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9 janvier 2013 3 09 /01 /janvier /2013 15:40

Voyages

Voyages

 

Cette année, les voyages sont au rendez vous : en effet, alors qu’un premier en Allemagne a déjà eu lieu, un second se prépare, cette fois, en Espagne.

Les élèves germanistes se sont rendus à Grafenberg, ville allemande située à 30 km de Stuttgart. Ils sont partis vers 6 heures du matin de la mairie de Puiseux, qui est jumelée à Grafenberg, un vendredi et ont effectué un long voyage de 12 heures. A leur arrivée, ils ont été accueillis et amené à leur logement : ils étaient 6 par maison. Vers 19h, ils ont pu déguster des spécialités allemandes, essentiellement constituées de viande et de fromage, autour d’un buffet. Ils ont ensuite assisté à un diaporama présentant les voyages antérieurs, puisque le jumelage dure depuis 20 ans ! Le deuxième jour, les élèves ont pu faire une grande randonnée de 2 ou 3 heures. Une des élèves raconte: « La randonnée était longue mais nous avons été mangé au restaurant après ! Etant quatre jeunes, trois de Paul Ricœur et un venant de Puiseux en France, nous avons mangé ensemble les plats commandés : des ravioles fourrées de viande, une spécialité allemande. C’était vraiment très bon ! Mais nous avons aussi fait un peu de shopping dans un grand centre commercial après avoir visité une église. Elle était de style baroque, avec du marbre multicolore, qui était magnifique ! ». Le soir, iles germanistes ont participé à une grande fête organisée par Grafenberg, avec un spectacle et quelques chants en français, mais surtout des danses traditionnelles. Le lendemain, après un petit déjeuner traditionnel, ils ont repris le bus et sont rentrés en France, avec toujours en tête, le souvenir inoubliable de ce séjour.

/image de la ville de Grafenberg/

Le voyage pour l’Espagne promet d’être également très intéressant ! Ayant lieu la première semaine de juin, il est déjà en préparation. Ainsi les élèves volontaires correspondront d’abord avec d’autres élèves espagnols de 14 à 16 ans. Les élèves hispanistes ont envoyé un diaporama présentant leur vie ainsi que leur famille, et une fiche sur leurs goûts et soucis alimentaires, aux espagnols. Lorsqu’ils partiront en  juin, ils connaîtront donc leur correspondant. Le voyage aura lieu près de Barcelone, et les élèves seront logés dans la famille de leur correspondant à Cardedeu. Lors de ce séjour, les élèves auront l’occasion de visiter la ville et faire des sorties. La communication sera également mise en avant, avec quelques cours en commun avec les espagnols. 

/image de la ville de Cardedeu/

Ceux qui n’auront pas eu l’occasion de faire l’un ou l’autre des deux voyages peuvent également se réjouir : un voyage en Italie pourrait peut être avoir lieu !

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9 janvier 2013 3 09 /01 /janvier /2013 15:36

Journée d'intégration à Paris

Journée d’intégration à Paris

 

Cette journée d’intégration s’est déroulé à Paris le vendredi de la deuxième semaine de septembre, le vendredi  14 septembre, cela a été une bonne idée de l’organiser peu après la rentrée parce que on ne se connaissait que très peu et il y avait beaucoup de nouveaux élèves. Certains se connaissaient déjà, d’autre non. Grace aux groupes faits par les enseignants, les élèves ont pu faire plus connaissance entre les uns et les autres et liés de nouvelles amitiés. La sortie qui s’est faite à Paris était bien parce que Paris est la plus belle ville au monde et qu’il y a de nombreux sites à visiter. Les monuments dépendaient des thèmes imposés qui étaient l’Antiquité, le moyen Age, de la Renaissance a la Révolution française, le 19ème siècle et le 20ème siècle. On était environs 8 ou 10 par groupes, ce qui était un nombre largement suffisant. Pendant cette journée d’intégration, le temps n’était pas a notre avantage, ce qui ne nous a pas empêcher de nous amuser et de visiter tous les sites en une matinée ce qui nous laissait du temps l’après- midi pour découvrir encore plus Paris.

Cette journée nous a vraiment permis d’apercevoir les personnalités de chacun en dehors du lycée et de découvrir les autres. Le voyage en train s’est très bien passé et tout le monde à respecter les consignes et est resté avec son groupe.

Pour conclure, cette journée est une très bonne idée et permet vraiment une meilleure intégration.

Alison Assous & Léa Lefèvre 2nd A.

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9 janvier 2013 3 09 /01 /janvier /2013 15:19

Les cours d'économie de 2012-2013

Cours d’économie :

 

Cette année l’économie c’est tout nouveau pour les élèves de seconde ! C’est un autre cours qui s’ajoute à leur emploi du temps. Le programme d’économie qui a été choisi par notre professeur d’économie, Mme Feirera, consiste à nous introduire dans les bases de l’économie de nos jours.

Réaction des élèves : - « Je trouve le cours d’économie très                   intéressant. »

                                  - « Le professeur prend le temps d’expliquer et réexpliquer pour les élèves plus en difficultés que les autres. »

                                    - « Une nouvelle matière qui intéresse et donne envie d’en savoir plus. »

Comme on peut le voir, ce sont plutôt des réactions positives que l’on retrouve chez la plupart des élèves.

Ce cours a-t-il aidé certaines personnes à décider pour leur prochaine année ? En tous cas, beaucoup sont enthousiastes à l’idée de continuer ces cours.  

 

 Kassandra Perez et Isma Fedlaoui

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10 juin 2012 7 10 /06 /juin /2012 20:29

le rôle des médias lors des élections présidentielles

Les médias


Les médias sont différents moyens de diffuser une information, comme la télévision, la radio, les journaux, internet, etc...

Chaque média a des cibles différentes, certains médias visent la population âgée de moins 10 ans, d’autres celle âgée de 10 à 18 ans puis ensuite, il y a les médias visant les majeurs. Par exemple lorsqu’une élection présidentielle arrive, les médias visent la population majeure qui a le droit de vote, et donc d’élire le nouveau président. Mais, les médias peuvent influencer les personnes, ils jouent donc un rôle très important dans la société.

Prenons pour exemple : un journal de gauche comme « Le Canard enchaîné », lors d’une élection présidentielle les candidats de droite seront critiqués par ce journal pour que les lecteurs s’opposent ensuite aux idées du candidat critiqué et soient du même avis que le journal. Et réciproquement avec un journal de droite comme « Rivarol ».

Ceci fait que s’il n’y avait que des médias de droite, la majorité de la population adopterais des idées de droit et inversement. Voila pourquoi les médias jouent un rôle important lors des élections présidentielles.

Sur cette caricature publié par le Canard enchainé, on peut y voir un homme en bleu portant un brassard avec écrit dessus « président » et un autre homme en orange portant un brassard avec écris dessus « candidat ». Le candidat, secoue le président en lui disant « Cache-Toi Pauv’Con ! » ce qui fais référence à la phrase de Nicolas Sarkozy lorsqu’il eut dit : « Casse-Toi Pauv’Con ! » à un homme. Cette caricature annonce clairement que le nouveau président  ne doit pas être Nicolas Sarkozy car en un mandat de cinq ans, c’est le seul geste que les gens ont retenus, il n’a donc pas tenu ses engagement, du moins c’est ce que le Canard enchainé fait apparaitre avec cette caricature.

medias1.png

 

Les élections présidentielles 2012



médias2

médias3 

Dans ce tableau nous pouvons voir les différents candidats participant à l’élection présidentielle 2012. Nous pouvons constater que les deux candidats obtenant le plus de voix au premier tour sont François Hollande (Avec 10 272 705 voix) et Nicolas Sarkozy (Avec 9 753 629 Voix). Au second tour, François Hollande est élu président avec 18 000 668 voix face à Nicolas Sarkozy qui en obtient 16 000 685. Quel a été le rôle des médiats durant ce second tour ?

 

Les lecteurs habitués de la presse française l’auront remarqué. Beaucoup d’éditorialistes ont clairement pris position pour (ou contre) l’un des candidats : le Figaro pour Nicolas Sarkozy, Libération pour François Hollande, L’Humanité pour Jean-Luc Mélenchon…Le Monde, lui a fait le choix de la neutralité.

Mais, cette influence est limitée car en France, pour la plupart des médias, le public et les lecteurs sont très restreints. On choisit ses médias aussi en fonction de ses préférences politiques autrement dit, le lecteur socialiste ne prêtera pas attention aux arguments développés par le Figaro et inversement.

 

Quentin L. et Maxime C.

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7 juin 2012 4 07 /06 /juin /2012 09:05

L'influence des médias sur l'opinion publique

Les médias ont une influence de première ampleur sur l'opinion publique, durant cette période électorale il peuvent orienter leur choix. C'est pourquoi il est important qu'ils soient neutres, ce qui n'est malheureusement pas le cas et très difficile, car en effet de nombreux médias affichent leur préférence politique, ainsi que leur candidat.

Il existe plusieurs type médias : journalistiques, télévisées, radio et internet. Les citoyens ont donc un large choix pour s'informer, se faire une opinion mais parfois se faire manipuler.

 

Les journaux papier sont les plus anciens. Nous avons pu observer durant cette période présidentielle, que certain médias ont des avis politiques et le montre. En effet nous pouvons constater que le Figaro est un journal qui est plutôt de droite, puisqu'en étudiant son contenu nous avons observer qu'il donnait une plus grande importance aux politiques de ses parties, comme l'UMP avec Nicolas SARKOZY.

A l'inverse de Libération qui est un journal d'extrême gauche depuis ses début en 1973. Désormais il est devenu un journal un peu plus neutre avec des idéaux originaux et une insolence occasionnelle et bon enfant contre les parties aux pouvoirs en place.

Tandis que le Parisien est un journal neutre il ne prend pas partie de manière générale. Nous avons pu voire que dans son contenu, lors du second tour, qu'il donnait autant d'importance à Nicolas SARKOZY que à François HOLLANDE.

 

Les médias télévisés, eux aussi, peuvent prendre partie. Comme nous avons pu le voir, le journal parodique Les Guignols de L'info (Canal +) est plutôt de gauche, en effet durant toute la campagne présidentiel il a soutenu François HOLLANDE en le critiquant beaucoup par rapport aux autres candidats. Effectivement la seule critique qui lui est faite est son sourire, alors en ce qui concerne Nicolas SARKOZY tout son mandat politique est critiquée (du bouclier fiscal à son exposition médiatique). Alors que Après le 20h c'est Canteloup et le journal de TF1 sont neutre. Nous avons pu remarqué que le journal parodique de Canteloup critique tout le monde sans exception (du sourire de François HOLLANDE à la chute dans les escaliers de Eva JOLY) et le journal de TF1, plus sérieux, parle de tous les candidats et leur donne la même importance, que se soit sur la chaîne télévisée que sur leur site internet.

 

Nous avons également analysé certains médias internet et nous nous sommes rendu compte que certains d'entre eux, comme le site officiel de Skyrock, privilégie la vie privé des candidats plutôt que leur vie politique, afin de les valoriser ou de donner une mauvaise image d'eux (exemple : la médiatisation de la naissance de la fille de Nicolas SARKOZY). Tandis que d'autre, qui sont les sites officiels de journaux papiers ou télévisés, ont les mêmes avis politique que la source et prennent également partie.

 

En conclusion les différents médias, qu'ils soient papier, télévisé, sur internet ou à la radio, peuvent prendre partie pour un candidat ou tout simplement un partie politique. Même si certain d'entre eux restent neutre, il est donc très important de se forger sa propre opinion en diversifiant ses sources d'informations.

 

Juhasz Jérémy, Marie-Louise Leslie et Coquerie Swan

 

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6 juin 2012 3 06 /06 /juin /2012 22:14

Du manuscrit au livre

I/Qu’est-ce que le manuscrit ?

 

Le manuscrit (latin « manu scriptus ») est un ouvrage écrit à la main de manière calligraphique ou non. La définition et le rôle des manuscrits ont énormément évolué au fil du temps, parallèlement à l’Histoire et aux progrès techniques. Le propre de tout manuscrit est d’être un objet unique, qui n’est pas multiplié par des procédés mécaniques de reproduction, défini par son format, son support (papier, parchemin, cuir, etc.…), le nombre de lignes par pages, le style de l’écriture, la couleur de l’encre, la présence d’annotations, etc. Il n’existe donc jamais deux manuscrits identiques, même s’il peut arriver que le texte de deux manuscrits soit identique. Le manuscrit existe depuis toujours.

 

II/L’évolution du manuscrit et du livre

 

            Au Moyen-Age les gens écrivaient sur des parchemins (peau d’animal), jusqu’en 1450 les manuscrits étaient écrit par des moines qui écrivaient et recopiaient les livres. Il leur fallait 100h pour écrire un livre. Ils écrivaient à l’encre et avec une plume d’oie taillée. Les textes sont sacrés, liturgiques et écrit en latin et les autres sont juridique ou scientifique. Les livres sont écrit par et pour les moines à cause du grand taux d’an-alphabétisation. Donc les livres sont peu nombreux. En parallèle du métier d’écrivain (scribe), miniaturiste, de calligraphe et d’enlumineur.

Au XIIe et XIIIe, il y a moins d’alphabétisation (plus de monde lettré) parce que les scribes entre dans les universités (ouverte à tout le monde), puis il y a l’apparition du roman (1er roman : Le roman de la rose), Il a été en romane. En 1450 c’est l’apparition de l’imprimerie de Gutenberg. A l’époque de la Renaissance il y a une perfection de l’imprimerie, création de la xylogravure (gravure sur bois). Le premier livre imprimé est la Bible (180 exemplaires). En 1450-1500 les livres s’appelaient les incunables (40 000 titres). -> Evolution politique, littéraire et sociologique.

Au XVIIe siècle, siècle de l’absolutisme par Louis XIV. Il y a renforcement religieux et royal. Le livre va être contrôlé. Les auteurs vont aller imprimer à l’étranger car Louis fait de la censure. Il y a l’apparition de l’Académie française : honoré les auteurs que roi adore. -> Evolution dans la forme du livre : création de paragraphes, saut de lignes, espaces et interlignes.

Au XVIIIe siècle c’est l’époque des Lumières, donc diffusion des idées nouvelles, le pouvoir royale est contre ces idées. L’imprimerie est la même que celle du XVIe siècle. (500 à 20000 exemplaires et titres). L’encyclopédie a été imprimée à 4000 exemplaire, 17 textes, 11 planches et volumes. Elle a eu beaucoup de succès car c’est elle qui diffusait les idées. La plus grande imprimerie se trouve en Angleterre elle à 27 presses. -> Développement de la littérature, elle devient plus populaire, donc plus de distraction mais le livre reste chers.

Démocratisation de la lecture :

-Révolution 1789 : Confiscation des biens du Clergé et de l’Etat, les livres sont enfermé jusqu’en 1795.

-1795 : Création de bibliothèques, des écoles centrales et municipales. Ainsi chacun a accès aux livres et à la lectures.

Au XIXe siècle, c’est le siècle de l’industrialisation et de l’alphabétisation. Ce siècle permet aux « presses à bras » d’utiliser un système de mécanique à vapeur, donc leur production connait une forte augmentation. Les éditeurs de ce siècle sont Larousse, Hachette, Hetzel et Flammarion.  Ils vont permettre le développement de la littérature jeunesse et scolaire.

Au XXe siècle : jusqu’en 1960 ce sont les romans feuilletons et les romans de guerre qui, sont les plus lu et acheté. Pendant la guerre la production et les livres étaient contrôlés. Ensuite de 1960 à 1968 l’accès à la lecture était plus facile, ce qui a entraîné un meilleur accès aux études supérieur. Et la production s’est adapté aux besoins des lecteurs, donc il y a une plus grande diversité dans le choix des lectures car les prix se sont adaptés au moyen financier du lectorat, pour inciter à la lecture.

En  1953 il y a la création du livre de poche par l’édition Hachette, qui est accessible à tous les prix.

En 1982, apparaît la loi Lang qui réglemente la commercialisation du livre. Mais il y a aussi l’apparition des médiathèques et des clubs de ventes.

 

III/Conclusion

 

Aujourd’hui encore nous utilisons le manuscrit. Il est passé d’un usage cher à un usage plus public et bon marché (contrôles, leçons, pense-bêtes…), nous l’utilisons tous les jours. Et le livre, lui aussi est utilisé par tout le monde.

 

Joanna, Kelly,

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31 mai 2012 4 31 /05 /mai /2012 09:15

Romeo et Juliette

Romeo et Juliette Fond d'écran                

   Les élèves du collège/lycée Paul Ricœur nous ont présenté un spectacle, supervisé par Mme Garsault : Roméo et Juliette : tragicomédie, jeudi 03 mai 2012. Avec la collaboration d’autres élèves de seconde A (Lucas Person, Nicolas Silva, Marlène Karam, et Jérémy Juhasz) nous avons aidé à la mise en place de cette représentation. Lors de la répétition générale qui a eu lieu la veille du spectacle, le mercredi 02 mai, nous avons aidé les jeunes comédiens à gérer leur stress, ainsi qu’à performer leur texte et de les prévenir de leur passage sur scène.

 

                  Le lendemain, c’était le grand jour ! Désirant faire preuve de bonne volonté, nous avons proposé notre aide à Mme Garsault pour maquiller et coiffer un maximum d’enfants, privilégiant d’abord les personnages principaux, c’est-à-dire les « Juliette » et les « Roméo ». Les enfants étaient ravis mais malheureusement, ça nous a pris plus de temps que prévu, et beaucoup de jeunes acteurs n’ont pas pu se faire coiffer. Puis, vint l’heure de la représentation. Le stress était au rendez-vous alors nous , nous sommes chargés de calmer l’agitation en coulisse, avec l’aide de nos camarades de classe et de Mr Ibry, professeur de SVT, Mr Vielle, professeur d’EPS qui a également contribué à la création des chorégraphies présentes dans le spectacle, Mr Rebeyrol, professeur de musique, présidant l’orchestre.

 

                 Pour introduire le spectacle, nous, Manelle et Maéva, avons lu un court dialogue annonçant, avec une touche d’humour, le début de la représentation. Mme Garsault avait eu comme idée pertinente, de faire croire au public que c’était la répétition générale et non la représentation. Nicolas, Lucas, Jérémy, et Marlène avaient pour mission de souffler le texte des acteurs lorsque c’était à leur tour de passer, et d’intervenir sur scène quand c’était nécessaire. Au final, nous étions bluffées de l’investissement des jeunes acteurs tout au long du spectacle, malgré leur stress permanent, car ils ont vraiment réalisé un beau spectacle.

 

              Et également un grand bravo à Mme Garsault, pour la mise en scène de ce spectacle, qui demande une grande patience ainsi qu’à Mr Rebeyrol, pour son magnifique orchestre, Mr Ibry, Mr Vielle, Mme Riffaut, Mme Claire Garsault pour leur aide, de même, la musique fut créé par « In Uchronia » qui ont fait un excellent travail, et dont le frère de Mme Garsault en fait partie, c’était impressionant et agréable à entendre, enfin, tous les autres participant à ce projet.

 

Nous avons recueilli quelques témoignages, à la fin de la représentation, l’un de deux acteurs, en classe de sixième, et celui d’un élève de seconde, ayant assisté au spectacle:

 

Charlène, 5e C (« Juliette ») : « C’était trop bien ! J’ai trouvé que c’était une bonne expérience et même si j’étais beaucoup stressée, je trouve que je me suis plutôt bien débrouillée ! »

Paul, 6e A (« Roméo ») : « J’ai trop adoré ! Franchement c’était sympa, mais ça faisait un peu peur de jouer devant nos parents, on avait un peu le trac mais on a assuré ! Si ce serait à refaire, on le referait certainement ! »

Maxime, 2nde A (spectateur) : « C’était vraiment bien, ce que j’ai adoré c’était quand les élèves de seconde intervenaient sur scène, c’était trop marrant ! »

 

Manelle et Maéva

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31 mai 2012 4 31 /05 /mai /2012 09:11

Le livre numérique

 

Le livre numérique

 

        Le livre numérique : Qu’est-ce que c’est ?

Un livre numérique, électronique ou encore un e-book est un ouvrage contenu dans un fichier numérique à lire sur un écran. Ces trois termes ont la même définition. Le livre numérique peut se lire sur divers plateformes comme un ordinateur, une tablette numérique, un smartphone ou encore sur d’autres écrans du même type, puis sous divers formats comme txt, pdf, htm, html, ps, fb2, ePub, pdf, ascm, lit, kepub, azw, tpz, mobi, pdb, pml, irx, irs, …

 

ipad.jpg

 

iPad (tablette numérique d’Apple) lisant un livre numérique grâce à l’application iBooks

 

 

 

Comment en créer un ?

Pour créer un livre numérique, plusieurs logiciels adaptés pour chaque système existent :

  • Didapage est disponible sur les systèmes Windows, Linux et Macintosh.

  • Mobipocket fonctionne sur les PC Windows, les smartphones et PDA Palm Pilot, Pocket PC et Symbian.

  • FBReader est compatible avec Macintosh, Linux et Android.

  • Stanza est un logiciel disponible pour l’iPhone.

  • eReader et ex PalmReader fonctionnent sur toutes les plateformes, y compris Macintosh, Linux, iPhone et Android.

  • Acrobat Reader fonctionne sur toutes les plateformes également.


    mobipocket.png

     

    Page d’accueil du logiciel de création et de lecture de livre numérique, Mobipocket

     

  • Création de livres numériques en Littérature et Société

  • En Littérature et Société, dans le but d’aboutir au projet du 2ndtrimestre : écrire un livre numérique au sein de chaque groupe d’élèves, nous avons utilisé le logiciel Didapage. Nous avons ainsi pu découvrir ses nombreuses fonctionnalités au fil de l’avancement du projet, comme le fait d’écrire son texte dans différentes couleurs et polices, ou encore d’insérer dans le fichier des images et des fichiers audios.

  • didapage.jpg

     

     

    Insertion d’une image JPG dans un livre numérique crée avec Didapage

 

 

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31 mai 2012 4 31 /05 /mai /2012 08:58

Echange France/Espagne 2012

424882_2515968838735_1277563205_n.jpg    Un voyage en Espagne, plus précisément à Valence a été organisé dans le cadre scolaire avec l’Institut Paul Ricœur pour les secondes qui pratiquent l’espagnol, cela s’est déroulé du 7 au 14 mars 2012.

Les élèves avaient chacun un correspondant espagnol qui était à l’école « Mas Camarena ».
Durant cette semaine les élèves ainsi que leur correspondant ont fait différentes sorties, comme l’Oceanografic qui est l’aquarium le plus grand d’Europe, l’Albufera qui est un parc naturel où les élèves se sont baladés en barque. Les correspondants espagnols ont emmenés les élèves français voir la Mascletà, ce sont des milliers de pétards qui éclatent en même temps dans le ciel, c'est une tradition de Valence en période de Las Fallas. Ils sont aussi allés visiter la plage de Peniscola, une des plus belles plages du Sud de l’Espagne, le musée des beaux-arts de Valence...

Ce voyage scolaire a ainsi contribué au progrès de la langue espagnole pour des élèves de seconde de l'Institut Paul Ricoeur. En échange, les élèves français recevront leur correspondants espagnols pour leur faire découvrir la ville de Paris et leur quotidien.  

Chloé De Froyenne – Marine Delabrière – Sarah Caïd

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31 mai 2012 4 31 /05 /mai /2012 08:56

Les utopies

 

Petite Histoire de l'utopie

 

L'utopie tire son nom et sa forme moderne du roman Utopia de Thomas Moore, publié en 1516. Ce récit innovant prend place dans une île inconnue des européens qui constitue une sorte de société idéale. Ses habitants vivent dans une paix, une égalité et une concordes fondées sur un système politique parfait afin de former « un peuple qui surpasse aujourd'hui tous les autres en civilisation ». Ce récit va inspirer toute une forme de littérature qui, à travers les siècles, va développer toutes sortes de sociétés idéales qui se sont créées par la sagesse humaine, la nature ou la volonté divine. Aujourd'hui, ce genre existe encore, notamment dans la littérature et le cinéma de science-fiction.

 

Qu'est-ce que l'utopie ?

 

Le premier sens de l'utopie est une fiction qui prend cadre dans un monde ou une société idéale. Cette société idéale peut être liée à différents facteurs : une organisation politique parfaite, des progrès technologiques, des catastrophes climatiques ou, au contraire, une part du monde ou la nature est préservée (îles paradisiaques), un paradis ou une monde divin lié à une croyance religieuse et à la volonté divine,... Dans sa forme originale, une utopie est réalisable soit par un phénomène surnaturelle (d'origine divine ou par une catastrophe naturelle) soit par une transformation profonde de la société (changements politiques,...). Aujourd'hui, ce mot perd son sens premier et prend de plus en plus le sens de chimère, d'illusion, évoquant une idée irréalisable.

 

Une distopie de science-fiction : Le Meilleur des Mondes

 


http://renaudfavier.files.wordpress.com/2011/01/brave-new-world.jpgLe Meilleur des Mondes est un roman de science-fiction écrit en 1932 par Aldous Huxley sur lequel nous avons travaillé. L'histoire se déroule dans une ère de l'Histoire appelé Notre Ford, 632 ans après la destruction du monde tel que nous le connaissons. Le monde est sous l’autorité de l’Etat Mondial, qui contrôle la totalité de la société. Le contrôle des naissances et de la procréation nous est particulièrement présenté. Dans ce monde, la sexualité perd son but procréatif et les naissances sont toutes assurées scientifiquement. Plus encore, les hommes sont conditionnés dés le stade de fœtus. Ils sont classés en cinq catégories, des Alpha (perfection physique et intellectuelle) aux Epsilon (classe la plus basse de la société). La catégorie à laquelle appartient un individu détermine toute sa vie, de sa naissance à sa mort, en passant par son métier et sa vie sociale. Ce roman raconte l’histoire d’un homme, Bernard Marx, qui émet quelques doutes sur l’organisation de ce monde, doutes qui vont être confortés par la visite d’une réserve de « sauvages » (hommes refusant l’Etat Mondial et parqués dans des réserves). Ce « Meilleur des Mondes » va progressivement révéler ses faiblesses et nous montrer, à travers le regard de Bernard, toutes les horreurs qu'ont créer les progrès scientifiques. Ce livres a été adaptés en plusieurs films plus ou moins fidèles à l’original mais s’inspirant tous de la société décrite au début du livre. Nous avons, par exemple, visionné le film Bienvenu à Gattaca qui raconte l’histoire d’un enfant naturel (né d’une relation sexuelle et non artificiellement) qui rêve de partir dans l’espace. Celui-ci va suivre un entraînement physique intense et échanger son identité avec un Alpha handicapé, pour se faire passer pour un Alpha et pouvoir réaliser son rêve.

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